La actual evaluación de los resultados de la escolarización por contenidos o conocimientos es un modelo que debería ir siendo abandonado poco a poco, sino radicalmente. El actual gobierno de la Comunidad de Madrid remitió, al inicio del presente curso académico, un tríptico con los "Conocimientos académicos esenciales" para los padres de alumnos de 3 y 4 de primaria. Mientras se siga midiendo los resultados por conocimientos en lugar de por capacidades o competencias básicas, el fracaso escolar está asegurado.
En un mundo tan cambiante como es el nuestro, donde lo que aprendimos los adultos de hoy no tiene nada que ver con las necesidades actuales, los "conocimientos" que puedan aprender nuestros hij@s apenas les servirán en su vida futura.
Lo que se debe evaluar, al final de la etapa educativa, son las capacidades de síntexis, aprehensión, análisis, colaboración, recopilación de información, conclusión, crítica, diálogo y sobre todo de cuestionamiento. Se trata de formar ciudadan@s críticos y con capacidad de encontrar soluciones a los problemas planteados de cualquier indole, mediante el diálogo y la cooperación con otros ciudadan@s. Ciudadan@s capaces de encontrar soluciones a problemas complejos de diversa índole.
Para ello se deben evaluar los resultados según las competencias básicas (así lo hace la OCDE). Entonces se veria que en las escuelas llamadas guetos, los niños tienen mejores resultados, porque se educan en una ambiente más caótico, más democrático, donde es mucho más necesaria la cooperación. Un ambiente, en definitiva, mucho más parecido al mundo en el que vivimos.
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